Alla har lättheter
Skolutveckling.
lördag 15 juni 2024
Kan man få ångra sig?
onsdag 12 juni 2024
Som gummiband och sockertråd
En del barn klarar bättre av stötarna som livet ger, medan andra barn behöver mer stötdämpning. |
tisdag 11 juni 2024
Jag kastar mig ut
Efter tolv år i skolans värld var det dags för mig att säga upp mig och ta upp gamla och kanske lite nya trådar. När jag, för tolv år sedan återvände till skolans värld gjorde jag det med kunskap om att vara förälder till ett barn med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar. Jag var väldigt kritisk till skolan på många sätt. Jag hade arbetat som journalist, föreläsare och skrivit ett par böcker. När jag nu lämnar skolans värld med mer och ny kunskap och ja, jag har också fått anledning att ifrågasätta och omvärdera mycket av det jag en gång tänkte och sa. En sak är jag fortfarande säker på och det är att alla, precis alla, har lättheter.
lördag 3 december 2022
Om att lyssna utan att ha några färdiga svar
Det är en svår konst det där, att lyssna, verkligen lyssna. Allt för ofta börjar vi med att lyssna och ganska snart in i lyssnandet har vi kommit på svaren. Fast. Den enda som verkligen kan komma på svaren är den som berättar.
Om du lyssnar. Verkligen lyssnar, Då blir du nyfiken. När du blir nyfiken kan du ställa frågor, nyfikna frågor som inte dömer, men som för tankarna framåt hos den som berättar. Nästa gång kanske det är du som vill berätta, för att hitta svaren. Tänk då vad härligt om du berättar för någon som lyssnar och är nyfiken, som hjälper dig att hitta dina svar.
Apropå lyssna och vara nyfiken så får vi se om jag fortsätter skriva här efter mitt första, trevande besök här på min blogg på flera håll. Kanske. Var nyfiken och ha en fin lördag.
måndag 4 mars 2019
LAB, vad är det och vad är det inte?
Bo Hejlskov Elven blir intervjuad på tv4 idag. Mycket sägs om lågaffektivt bemötande (LAB) för tillfället. Jag har väntat lite på det. LAB är bra, men jag uppfattar att det ofta blir fel eftersom många missuppfattar vad LAB är och hur en som pedagog eller förälder möter barnet/eleven. Det blir fel när en idé får råda och ingen får lov att kritisera. Så har det varit några år. Att ta LAB rakt av och införa i skolan för alla barn, kan lätt bli väldigt fel. Precis som det blev i Hjulsta. Det är läge att diskutera vad LAB är och hur en kan arbeta med det i skolan. Det är läge att vi som är pedagoger diskuterar det, vi som arbetar med eleverna under deras skoldag.
LAB är inte att ge bort ledarskapet i klassrummet, utan tvärt om.
LAB fungerar inte om några pedagoger har ett förhållningssätt att "starkast bestämmer" när övriga försöker ha ett lågaffektivt bemötande.
LAB är inte något man plockar fram ibland, utan finns alltid.
LAB innebär inte att du som vuxen backar in i garderoben och stänger dörren när barnet/eleven uttrycker en känsla, eller ett behov.
LAB är ett förhållningssätt som behöver finnas med hela tiden hos dig som förälder/pedagog om det ska vara någon mening.
LAB är att vara en tydlig ledare, att vara den demokratiska kaptenen för skutan där besättningen är inbjuden att vara med och segla båten, men där kaptenen styr skutan.
LAB är att ta plats då det passar, det är att vara medveten om dina signaler ut mot eleven och in mot dig själv. LAB är att vara professionell i sitt pedagogiska ledarskap.
Du som läser, har du några tankar eller erfarenheter av LAB?
fredag 1 mars 2019
Istället för att säga "nej" och "inte"
Idag hade jag ett samtal med en elev. Det handlade om pranks. Pranks, eller "hyss" kan vara roligt - om det görs på ett lagom sofistikerat sätt. Det kan lätt bli för mycket och för ofta.
Idag samtalade jag och eleven kring pranks och sedan kom vi på följande lösningar på när och hur en kan göra ett pranks som är "lagom":
När är det bra att göra pranks?
När någon inte vet.
En som är snäll och gillar pranks
Fråga personen innan "gillar du att få ett prank?"
Inte göra samma prank mer än en gång
Inte göra prank på samma person
1 prank max i veckan
Snälla pranks
Planera pranket tillsammans med en vuxen person
Läxa till nästa vecka: Fundera ut ett prank och fråga den som du vill ska få pranket om den gillar att bli prankad.
Fortsättning följer...
tisdag 26 februari 2019
Den bästa pedagogen
Den farligaste pedagogen för en elev med npf är den som tror sig kunna allt och därmed inte behöver lära sig mer, för hen har redan alla svar (jo, det finns faktiskt sådana pedagoger).
Den bästa pedagogen för elever med npf (och alla andra elever) är den som har stor kunskap om vad det innebär att leva med npf-svårigheter, men som inser att en aldrig kan lära sig allt och som ödmjukt inser att eleven som äger svårigheterna är den som måste få vara med och ta fram lösningar på olösta program - för att det ska bli riktigt bra för eleven.
Ha en fin tisdagseftermiddag, det ska jag försöka ha!
måndag 25 februari 2019
Pendeln pendlar?
Att ha ett lågaffektivt sätt handlar inte om att acceptera något slags våld. Det handlar om att vara tydlig med förhållningssätt så eleverna vet vad som gäller i skolan. Det handlar om att en som pedagog på skola känner och visar att en "styr skeppet", som jag brukar säga. Det handlar inte om att backa in i ett hörn och inte ta konflikter eller bara ge upp och låta eleverna styra- Tvärt om. Det handlar om att styra, förbereda, hålla struktur. Att vara ledare, att "härska" utan härskarteknik.
Det pratas om att föräldrar ser skolan som en inrättning som ska ge eleverna det de vill ha och det föräldrarna tycker att deras barn ska ha. Där behöver vi diskutera mera och göra föräldrar medvetna om att lärare i skolan har att ta hänsyn till alla klassens elever och att vi i skolan har styrdokument som vi behöver följa.
Det pratas också om att stänga ner, att stänga av och om de elever som "som vill lära sig i skolan". Och jag tänker att det är nyttigt att en pendel pendlar, men inte att vi backar från det faktum att alla vill göra rätt, om de har förmåga. Inget barn vill misslyckas. Varje gång vi stänger av en elev så riskerar vi att tappa eleven helt och hållet och vi som vuxna har misslyckats kapitalt.
https://www.tv4play.se/program/nyhetsmorgon/11970354?fbclid=IwAR3hZ7i83UPyEg6IuJ5w50IE8OPHgDrQm8tdcbouZugiP1Hr9ljUIlRDtT8
fredag 22 februari 2019
Om allians, den viktigaste faktorn för att lyckas i skolan
torsdag 20 april 2017
Vad kan vi göra hemma?
Frågan kom från ett par förtvivlade föräldrar som jag träffade för ett tag sedan. Skolan fungerade inte för deras barn. Hen hamnade ofta i konflikter. Pedagogerna visste inte hur de skulle göra och hela skoldagen blev därför jobbig för barnet. När sedan föräldrarna kom för att hämta sitt barn fick de ofta höra om saker som barnet gjort. Detta i sin tur gjorde att föräldrarna skällde på barnet när de kom hem.
söndag 12 mars 2017
Fråga, fråga, fråga
Kan man få ångra sig?
- Du är inte en bra lärare för att du är en snäll lärare. - Det är inte nyttigt för barn att curlas av sina föräldrar, det är inte heller ...
-
För barn och ungdomar med npf är det inte alltid lätt att få och behålla vänner. När min dotter började på sexårsverksamheten, ny i gruppen...
-
Efter tolv år i skolans värld var det dags för mig att säga upp mig och ta upp gamla och kanske lite nya trådar. När jag, för tolv år sedan...