måndag 1 oktober 2012

Ibland gör vi saker utan att det har något syfte...

Jag tänker på det att vi vuxna så ofta har regler och lagar som vi tror att vi måste följa och som vi därför är helt säkra på att barnen absolut måste göra och följa.

Och vi vuxna har tankar om hur det skall vara, måste vara - sedan när det inte blir det blir vi irriterade och vill att barnet skall göra som vi vill - så vi slipper må dåligt...

Egentligen kan du ta bort väldigt mycket stress från dig och från ditt barn/din elev om du funderar på varför du/ditt barn/din elev gör en viss sak. Vad syftet är, liksom.

Om syftet är att saken skall göras, bara för att, och ingen annan anledning är att det skall göras...

Då kan du stryka just den saken från "viktiga listan" och gå vidare.

Om vi tänkte så lite oftare skulle det bli färre konflikter, det är jag övertygad om.

När vi kommer till saker som skall göras för att det måste göras, typ skalas potatis till middagen eller skriva engelska glosor för att det är bra att lära sig engelska glosor så man kan prata med andra människor som inte pratar svenska - då blir det knivigare när barnet/eleven inte gör som vi säger.

Då, när det inte blir som du har tänkt dig - är det INTE dags att diskutera och starta bråk i onödan. Fundera på vad som inte fungerar och ta upp det vid ett annat tillfälle.

Det finns väldigt få saker, som Ross Greene så bra beskriver i sin "Explosiva barn", som är så viktiga att man måste bråka om dem i stunden. Lägg dem hellre i lådan som skall diskuteras och förändras när situationen inte är akut. Då kan man komma fram till en bra lösning när man sitter där och skall skala potatis utan hjälp - nästa gång.

Nu skall jag fortsätta att kurera min migrän så hörs vi snart igen!

6 kommentarer:

Roffes blogg sa...

PRECIS!
Jag är ute och handleder personalgrupper ibland och just det där pratar jag också om.
För många år sen praktiserade jag på en förskola som också tänkte så fast det var långt före Ross Greens tid, men de hade inte alls många regler och det funkade jättebra.
Kramar!

Anonym sa...

Jag måste få skriva om min sons nya engelska lärare. Han ger barnen 40 glosord i veckan i läxa. Sedan säger han: välj ut vilka ord ni vill kunna och redovisa de til mig. Det går bra att redovisa muntligt som skriftligt. De som vill ha lite mera utmaning får skriva en liten berättelse. Han pratar bara engelska med barnen, men han har förberet med bilder på väggen som han går runt och pekar på när han berättar. De barnen som lär sig genom att skriva får glosböcker där de skriver ner glosorna i. De som har svårt att skriva får en stencil med glosorna.

a sa...

Om barnet vägrar att prata om engelskaglosor varje gång man tar upp ämnet och reagerar med att bli jättesur. Hur gör man då?

malene larssen sa...

Hej a.
Barnet visar med tydlighet att engelska och engelskaglosor är något väldigt besvärligt för barnet. Jag skulle prata med barnets lärare och fråga hur de uppfattar det du upplever med ditt barn. Tala om för barnet att du märker att engelska är jobbigt för barnet och att du vill hjälpa barnet. Kanske kan du få ditt barn att berätta om vad det är som känns svårt. Föreslå att ni kan träna på en glosa per vecka eller be barnet fundera på hur mycket hen skulle klara av att träna på. Vill du fundera mer på det du skriver så får du gärna höra av dig på min mejl och beskriva mer hur situationen ser ut kring barnet. Lycka till.
Malene

Stefan sa...

Ett tips ! http://www.kunskapskällan.se

Anonym sa...

Kan inte din son/ dotter få slippa vanliga glosor utan få en annan sorts engelska läxa. Ex översätta 5 st meningar från ett häfte. När terminen är slut så har det blivit en berättelse på ett annat språk. Mitt barn visste inte om att meningarna kom från ett häfte utan insåg det först på mitten/ slutet av förra terminen. Då växte vederbörande självförtroende att hen kan.

LAB, vad är det och vad är det inte?

Bo Hejlskov Elven blir intervjuad  på tv4 idag. Mycket sägs om lågaffektivt bemötande (LAB) för tillfället. Jag har väntat lite på det. LAB ...